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送給學生 | 你能把信送給加西亞嗎?談談求職就業

發布時間:2016-04-20 11:17:51    瀏覽量(2074) 一鍵分享

 在我六年的輔導員生涯中,最常聽到的學生苦惱就是:就業難,如何找到滿意的工作?年年歲歲說就業,歲歲年年就業難。繼2014年高校畢業生人數突破700萬之后,2015年的畢業生人數持續突破700萬,并超過2014年的727萬達到749萬之多。畢業生人數在年年遞增,就業之難也似乎成了常態。連續幾年的“史上最難就業季”給人的感覺就是:對于就業,“沒有最難,只有更難”。2016畢業季就在眼前,在這兒我想推薦這樣一本書——《致加西亞的信》,在一位前輩的講座中知道的這本書曾給予了我工作和人生的許多觸發和思考。誰能把信送給加西亞,你是那個能把信送給加西亞的人嗎?讀完該書相信也同樣能解答你們關于求職就業的困惑。


一、什么是給加西亞的信?

《致加西亞的信》講述的是在美西戰爭中,羅文中尉為完成上司交給的任務,在沒有人知道加西亞所在的確切地點,根本無法預知環境惡劣程度的情況下,義無返顧地冒著生命危險完成了使命,把信送給了加西亞將軍的故事。這個故事情節簡單、文學性也不高的勵志故事之所以能在全世界廣為流傳,我想主要在于它倡導了一種偉大的精神:忠誠、敬業、勤奮。這也是現代社會從業人員應具備的基本素質,更是對取得事業成功有著很大借鑒意義。

小說的扉頁上有一句話:在現實世界里,到處看到的都是有才華的窮人。當代大學生青春飛揚、才華橫溢,可多少優秀的學生干部、骨干分子懷揣漂亮的簡歷在求職過程中仍折戟沉沙;多少求職面霸在屢屢遭拒后沉痛自稱“拒無霸”;有多少人在平凡的崗位上混著日子抱怨懷才不遇伯樂難求;又有多少人光顧著眼前的薪資待遇頻頻跳槽卻始終無法滿足心理預期,成為了所謂的“有才華的窮人”。一方面是學生反映就業難,另一方面每個企業都在呼喚能把信送給加西亞的人,那么,你們可曾想過能把信送給加西亞的人到底具備了什么特質,什么才是企業最重視的職業素養。

二、如何才能把信送給加西亞

在全世界都在探討“創新”、“變化”的今天,重提“忠誠”、“敬業”、“主動”之類的話題未免會讓人覺得無趣和過時,然而,撇開故事、人物、情境的特殊設置,我想羅文中尉身上內化的絕對敬業、高度執行力以及主動性這些普適的人類美德,才是他得以把信送給加西亞的原因,也是今天我們的大學生仍匱乏的寶貴品質。

1、敬業精神。羅文中尉身上最具代表性的就是敬業精神的體現。書中所言:只有才華,沒有責任心,缺乏敬業精神,這樣的人是否真的能順利前行?書中告訴我,年輕人所需要的不僅僅是學習書本上的知識,也不僅僅是聆聽他人的種種教誨,而是更需要一種敬業精神,對上級的托付,立即采取行動,全心全意去完成任務——就像書中年輕的中尉羅文那樣:靜靜地把信拿去,不會提任何愚笨的問題,更不會隨手把信丟進水溝里,而是全力以赴地將信送到——“把信送給加西亞”。這樣的人是永遠不怕失業的人,每個企業都在呼喚這樣的人。

   2、執行力。羅文中尉接受任務后,沒有問:“加西亞在什么地方?”“到哪里能找到加西亞?”就立即出發,沒有任何人跟隨前往。直到他潛入古巴島,古巴的起義軍才給他派了幾名當地的向導,歷經險境,他都能應付自如,最終完成了送信任務,從而引導了戰爭的和平解決。用羅文自己謙虛幽默的話來說,“僅僅受到了幾名敵人的包圍,然后設法逃了出來?!幣桓鋈說鬧蔥辛?,也就是把想干的事情干成的能力,一旦目標確定,執行力就變得至關重要。沒有目標,會失去方向;而沒有執行力,無論事先制定的目標多么宏偉,都無法發揮其自身的全力,也就不能保證目標的實現。

 3、主動性。主動就是沒有人要求你、強迫你,也能自覺而且出色地做好自己的事情。一般說來,工作主動性分為四個層次。第一個層次是:不用別人告訴你,便能積極出色的完成自己的各項工作;第二個層次是:領導安排任務后,才去做領導安排的工作,自己職責范圍內的工作,領導不安排就不知道去做;第三個層次是:領導安排任務后,多次督促,迫于形勢才去做;第四個層次是:領導安排任務后,告訴他怎么做,并且盯著他才去做。羅文中尉無疑代表了第一層次,即我們常說的“不為失敗找借口,只為成功想辦法”。

故事雖然簡單,道理也是人人都懂,但能否做到,能堅持多久就成為區分你我究竟是能送信或不能送信的人的準繩。當我們一面傾訴就業困難找不到合適的崗位感概大學無用,一面虛度時光碌碌無為等著做著天上掉餡餅的美夢;當我們一面抱怨工作的平庸瑣碎無用武之地,一面投機取巧、拖沓延遲、馬馬虎虎敷衍了事;當我們困在職業的瓶頸止步不前,一面各掃門前雪一杯茶一份報紙等退休狀態。朋友們,倘若你是企業用人單位,你需要這樣的“送信人”嗎?你放心把“信”托付給這樣的人嗎?

 三、怎樣才能成為有能力把信送給加西亞的人

       1、做好職業規劃,樹立明確目標;

就很多畢業生而言,與其說是“就業困難”,不如說是“就業迷?!?,不知道自己應該從事什么樣的工作。很多抱著“大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲”的心態,對自己的未來發展缺乏明確的規劃,這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。因此,像羅文一樣明確自己的目標并克服困難矢志不移的前進,做好職業規劃是大學生解決就業的首要問題。

首先,樹立正確的職業理想。一旦確定自己理想的職業,就依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業積極準備相關事宜;其次,正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性,比如職業所在的行業現狀和發展前景,職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等;第三,構建合理的知識結構。根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能;第四,培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來。 


2、提升就業能力,主動尋求機遇;

隨著高等教育國際化、市場化、大眾化的趨勢,加上全球經濟?;寤?,國家提出的“雙向擇業,自主選擇”就業原則帶來了就業方式上的變化,大學生面臨越來越大的就業競爭壓力和生存壓力,?;饈度戰ピ鑾?。這個時候,轉變就業觀念、提升就業能力、主動出擊尋求機遇就非常必要。

首先,主動出擊,尋求就業機遇。市場經濟條件下,我國已經實現用工制度的雙向選擇,大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑,而不能被動的“等、靠、要”。

其次,破除傳統就業觀念,實現多元化就業。大學生在擇業時往往承受著來自社會和家庭中傳統觀念和傳統心理的壓力,仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇。要么把薪資待遇當成首要條件,傾向于選擇外企、合資企業等薪酬較高的職業,少有選擇西部和基層,這就使就業成了過“獨木橋”。如果能夠轉變觀念、面對現實,相信就業面一定能夠得到大大的拓展。

第三,避免盲目追求,正確認識自我。我國的高等教育正從“精英教育”向“大眾教育”轉變,一些當代大學生缺乏應有的?;饈?,“眼高手低”,盲目追求就業中的高層次、高薪酬,在擇業類型和擇業區域上出現“扎堆”現象,造成了供求脫節,這也是造成大學生就業難的原因之一。這種情況下,大學畢業生只有改變以前的“精英就業”觀念,樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀,才有可能實現就業。

    3、立足長遠發展,培育職業素養:

面臨巨大就業壓力,為提升就業競爭力,高校出現了考證熱、出國熱、考研熱、整容整形熱等,企望自己有更多的駕馭市場的籌碼。但在這些硬件條件之外,很多人忽視了更為重要,企業更注重的職業素養,即職業精神、職業能力的修煉和培養。一個人的職業素養,分為顯性和隱性。顯性如外表形象、工作資質、知識技能等,這可以通過考取證書修飾外形來提高,而隱性的職業素養就是職業精神、職業道德、職業作風和職業態度等,它是一種習慣養成,影響著一個人的人生道路和職場競爭力、生命力,即所謂小勝靠智,大勝靠德。中國人民大學曾做過一項調查,發現“用人單位認為大學生最欠缺的指標中,敬業精神高居第一”。國外的一項調查也顯示:如今學歷資格已經不是公司招聘員工首先考慮的條件,大多數雇主認為,員工的敬業精神是他們最優先考慮的,其次是職業技能,接下來才是工作經驗??杉?,在現代社會,敬業精神已被大多數用人單位作為遴選人才的重要標準。目前各高校也在思想政治課、畢業教育、就業培訓等環節強調職業精神的重要性和價值所在。那么作為大學生自身,應該如何提升自身職業素養呢,我給大家幾點建議。

首先,做好學生的本職工作——學習。對于一個學生,學習就是他的本職工作。此時敬業精神的首要表現就是熱愛并專心致力于自己的學業,學習認真刻苦,學習目的明確,態度端正,具有強烈的上進心和求知欲,努力取得最好成績。

第二,加強組織紀律觀念。世界上沒有絕對的自由,任何自由都是有限度和制約的。個人自由必須遵守法律法規、公共道德等的制約。一個組織紀律觀念散漫,無法自我控制的個體很難讓相信能夠適應工作的管理制度并取得良好績效。因此,大學生在校期間應從遵守校規校紀方面強化自己的紀律意識,避免養成自由散漫習氣。

第三,加強誠信道德建設。誠信是公民的第二個“身份證”,是大學生樹立理想信念的基礎,是大學生進入社會的“通行證”。一個沒有誠信的人,即使才華橫溢滿腹經綸,也很難在職場上獲得立足之地。誠信的重要性不言而喻,作為大學生,杜絕考試作弊、論文抄襲、學位作假等即是誠信的具體體現。

第四,養成良好的工作習慣。養成一個良好的工作習慣不僅可以提高工作效率,而且可以提高工作完成的質量。如保持嚴謹的工作態度,維護整潔的工作環境,今日事今日畢的工作準則等。對于在校大學生來說,同樣適用在學習上,端正學習態度,抱著嚴謹求實的態度從事科學研究等。

第五,加強責任感教育?!疤緄5酪?,妙手著文章”是對知識分子責任感的具體要求。大學生也是有這樣的光榮革命傳統的,每當國家民族出現危難的時候,大學生總是沖在前頭喚起民眾。當代大學生仍然具有忠于祖國、忠于人民的責任感與堅強意志,他們希望祖國繁榮昌盛,渴望人民幸福安康,并用自己的誓言與行動譜寫著愛國愛民的篇章。但不容忽視的是,也有相當一部分大學生價值觀念混亂,集體意識淡薄,理想缺失,信仰動搖,呈出責任感弱化的趨勢。而要想做好一項工作,責任感是第一位的,離開責任感來談“敬業”無異于空中造樓。

   

四、結語

《致加西亞的信》給我們的是對自己現狀的反思,是對未來進入社會的準備,也是對自己將來人生的思考。用對自己、對所有人和事的忠誠,來挑起工作和生活的責任,敢于吃苦耐勞,就能出色地完成任務。無論是剛入學的新生,還是即將面臨就業的畢業班,甚至是初入職場的新人,乃至到了倦怠期的職場老人,想要成為企業孜孜以求、“永遠不會失業”的人,那么請先學會如何把信送給加西亞吧。

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